<<
>>

ТЕМА 1 Средневековый период отечественной истории. Киевская Русь, Московская Русь, Россия (IX-XVII вв.)

Краткое содержание

1. Мировая история: средневековье и начало нового времени.

2. Проблема этногенеза восточных славян и образования Древнерусского госу­дарства. Этнокультурные и социально-политические процессы становления русской государственности.

3. Эволюция восточнославянской государственности в XI - XII вв. Социально­политические изменения в русских землях в XIII - XV вв. Специфика форми­рования единого российского государства с центром в Москве.

4. Основные тенденции политического и социально-экономического развития страны в XVI - XVII вв.

Изучив тему 1, студент должен

уяснить:

роль Великого переселения народов в становлении средневековых государств Европы; содержание понятий «средневековье», «феодализм», «новое время»; суть дискуссий о хронологических рамках средневековья, его внутренней периодизации, знать об основ­ных тенденциях развития средневековой Европы (складывании основ национальных го­сударств; средневековом общественном устройстве; формировании целостности евро­пейской цивилизации). Иметь представление о происхождении славян, этногенезе вос­точных славян, их ранних политических объединениях; знать суть процесса формирования древнерусской государственности, тенденций, характерных для основ­ных этапов его истории; роль норманнского влияния и современные трактовки «нор­маннского вопроса» («норманизм», «антинорманизм» в исторической науке); аргумен­тированно обсуждать вопрос об особенностях общественно-политического и социально­го строя Древней Руси, о причинах и значении принятия христианства, о роли православия в формировании общенационального сознания русского средневекового общества, его влиянии на мировосприятие и этику человека. Представлять процесс эво­люции восточнославянской государственности в XI - XII вв., социально-политических изменений в русских землях в XIII - XV вв.; проблему взаимовлияния Руси и Орды (влия­ние Золотой Орды на внутриполитические и социально-экономические отношения в русских княжествах, последствия геополитического отделения Руси от Западной Евро­пы).

Иметь представления о том, как ставится и решается проблема Золотой Орды в со­временной отечественной и зарубежной историографии. Объяснить, почему Северо­Восточная Русь стала центром формирования российской государственности, почему Москва возглавила процесс объединения русских земель, каковы основные направления и этапы объединительной политики московских князей, в чем специфика формирова­ния единого российского государства, как шел процесс формирования российского типа феодализма, сословной системы организации общества и каковы направления его эво­люции, как формировались предпосылки складывания самодержавных черт государст­венной власти, почему произошло возникновение официальных политических идей о Русском государстве как законном преемнике крупнейших мировых империй («Москва - третий Рим»). Знать особенности общественно-политического устройства Московского государства в начале XVI в.; основную суть реформ 40 - 50-х гг. XVI века; иметь представ­ления о сущности, целях и последствиях опричнины (как системе внутриполитических мер); объяснить причины, суть, проявления и итоги «смутного времени»; четко обозна­чить основные направления политического и социально-экономического развития стра­

ны в XVII в. (усиление централизации государства и возрастание его роли, новые явле­ния в хозяйственной жизни страны, социальные сдвиги, специфику социально­политических конфликтов). Знать дискуссии о генезисе самодержавия - специфической формы государственного устройства, отличия российского самодержавия от европейско­го абсолютизма.

уметь видеть:

специфику отечественной истории, логику ее развития в период средневековья в сравне­нии с историей других стран. Уметь построить свой ответ по одной из обсуждаемых тем на основе прочитанной научной литературы, уметь сопоставить точки зрения авторов разных школ на одну и ту же проблему. Показать степень усвоения темы в ходе тестирования.

При изучении темы необходимо:

• читать учебники:

1. История России / Под ред.

А.А. Радугина. - М., 1997. С. 59-96.

2. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России. - М.: 1999, С. 15 - 115.

3. Данилов А.А. Отечественная история: Учебник для вузов. - М., 2003, С. 15 - 66.

• выполнить задание: прорешать один из вариантов тренировочных заданий I разде­ла (вариант выбирается по усмотрению студента);

• акцентировать внимание на следующих понятиях: Великое переселение народов, средневековье, феодализм, язычество, норманнизм, антинорманнизм, сословная система, опричнина, смута, самодержавие, абсолютизм, мануфактура, всероссий­ский рынок, закрепощение.

Для выполнения заданий к теме необходимо прочитать дополнительную литера­туру (не менее двух статей):

• Анохин Г.И. Новая гипотеза происхождения государства на Руси / / Вопросы ис­тории, 2000. № 3.

• Арцыбашева Т.Н. Славяне, русы, варяги - кто они? // Вопросы истории, 2004. № 1.

• Дегоев В. Принуждение реальностью. Внешняя политика досоветсткой России (опыт целостного анализа) // Свободная мысль, 2003. № 7.

• Горский А.А. Государство или конгломерат конугов? Русь в первой половине IX века // Вопросы истории, 1999. № 8.

• Горский А.А. К вопросу о причинах возвышения Москвы // Отечественная исто­рия, 1997. № 1.

• Горский А.А. О древнерусских землях // Отечественная история, 2001. № 5.

• Кульпин Э.С Цивилизационный феномен «Золотой Орды» // Общественные науки и современность, 2001. № 3.

• Кучкин В.А. Формирование и развитие государственной территории восточных славян в IX-XIII вв. // Отечественная история, 2003. № 3.

• Мельников Е.А., Петрухин В.Я. О «призвании варягов...» // Вопросы истории, 1995. № 2.

• Новосильцев А.П. Образование Древнерусского государства и первый его прави­тель // Вопросы истории, 1991. № 2 - 3.

• Нефедов С. А. Реформы Ивана III и Ивана IV: османское влияние / / Свободная мысль, 2002. № 1.

• Нефедов С.А. Первые шаги по пути модернизации России: реформы середины XVII века // Вопросы истории, 2004. № 4.

• Поляков А.Н. Образование древнерусской цивилизации // Вопросы истории, 2005. № 3.

• Фомин В.В. Южнобалтийское происхождение варяжской Руси / / Вопросы исто­рии, 2004. № 8.

Электронные ресурсы:

1. www.histru.newmail.ru;

2. http://rulers.narod.ru/grozny/grozny.htm;

3. http://rus-hist.on.ufanet.ru/index.html.

Для самооценки темы 1 необходимо:

• выполнить задание: прорешать один из вариантов тестовых заданий к I разделу (вариант выбирается по усмотрению студента);

• ответить на вопросы семинарского занятия в соответствии с планом семинарского занятия.

План семинарского занятия по теме 1:

История России с древнейших времен до конца XVII века. Основные этапы становления государственности.

1. Мировая история: средневековье и начало нового времени.

2. Проблема этногенеза восточных славян и образование Древнерусского государст­ва. Особенности экономических отношений, социально-политического строя и духовной жизни Древней Руси. Эволюция восточнославянской государственности в XI - XII вв.

3. Социально-политические изменения в русских землях в XIII - XV вв. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния. Специфика формирования единого российского госу­дарства со столицей в Москве.

4. Россия в XVI - XVII вв.: основные тенденции политического и социально­экономического развития.

1.1.

<< | >>
Источник: Илларионова Е. В., Фомина А.С., Гуськов С.А.. ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА: Учебно­практическое пособие / Московский государственный университет экономики, стати­стики и информатики. - М.,2006. - 213 с.. 2006

Еще по теме ТЕМА 1 Средневековый период отечественной истории. Киевская Русь, Московская Русь, Россия (IX-XVII вв.):

  1. Отечественная история: Учебное пособие/Под ред. Л. Н. Булдыгеровой, Н. Т. Куди­новой, С.М. Нечитайлова. - Хабаровск: Изд-во Хабар, гос. техн, ун-та,2004. - 193 с., 2004
  2. Илларионова Е. В., Фомина А.С., Гуськов С.А.. ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА: Учебно­практическое пособие / Московский государственный университет экономики, стати­стики и информатики. - М.,2006. - 213 с., 2006
  3. КРАСНИКОВ НИКОЛАЙ ИВАНОВИЧ. Система национально-регионального управления в Российской империи (вторая половина XVII - начало XX вв.). ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени доктора юридических наук. Новосибирск - 2019, 2019
  4. Из истории медианоминации
  5. История России: учебное пособие / под ред. Л. Н. Булдыгеровой, Н. Т. Кудиновой, - Хабаровск: Изд-во Тихоокеан. гос. ун-та,2013. - 167 с., 2013
  6. 1.1. Масштаб и история изучения проблемы стресс-коррозии (КРН)
  7. Понятие «идеальный школьный учитель» в истории развития американской педагогической мысли
  8. 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ И ИСТОРИЯ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ КРН НА МАГИСТРАЛЬНЫХ ГАЗОПРОВОДАХ
  9. Приложение 5 Ассоциативно соответствующие/несоответствующие медианазвания
  10. Приложение 8 Информативные/неинформативные медианазвания
  11. Церковнославяно-русский полисемант век
  12. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
  13. Трансформация представлений о личностных и профессионально важных качествах идеального школьного учителя в 1920-1950 гг.
  14. Славянизмы как маркеры танатологических мотивов в поздней лирике П.А. Вяземского