<<
>>

Раздел 1. Средневековый период отечественной истории. Киевская Русь, Московская Русь, Россия (1Х - ?VII вв.).

Тренировочные задания

1. Определите суть двух крупных перемен в общественном сознании Западной Ев­ропы в период позднего средневековья.

2. Из приведенных ниже положений выберите те, которые означали укрепление цен­трализованной власти, проводимое Избранной Радой:

а) прекращение созыва Земских соборов;

б) издание нового Судебника;

в) рост числа приказов, упорядочивание их функций, особая роль бюрократии;

г) создание центральных органов государственного управления (в том числе приказов);

д) появление «служилых людей», системы поместного землевладения;

е) отмена системы кормлений;

ж) введение единообразного порядка организации военных сил и создание стрелец­кого войска;

з) борьба против раскола в русской церкви, укрепление государственного контроля над церковным управлением;

и) созыв Земских соборов;

к) развязывание террора с целью установления близкого к восточной деспотии само­властия царя;

л) реформа податного обложения.

3. Суть и цели опричнины - вопросы дискуссионные. Определите четыре точки зре­ния историков по этой проблеме.

Тестовые задания

1. Чем объяснить устойчивость общинных институтов в России?

а) необходимостью вести борьбу с кочевниками;

б) отставанием развития государственности у восточных славян в сравнении с За­падной Европой;

в) природно-климатическими условиями (низким качеством почв, неравномерным выпадением осадков, коротким циклом сельскохозяйственных работ).

2. Какой аргумент можно привести в защиту положения о том, что древнерусское государство возникло не с помощью вмешательства извне, а в результате дли­тельного общественного процесса?

а) славяне и скандинавы в VIII-IX вв. находились на одном уровне развития, поэтому нор­маны не могли принести славянам ни более высокой культуры, ни государственности;

б) по мнению некоторых авторов, название государства и державы имеют русское, а не варяжское происхождение;

в) с завоевательными походами норманов связано образование ряда государств в Запад­ной Европе, при этом не считается, что государственность сюда была принесена извне.

3.

Какое из приведенных ниже положений характеризует период укрепления и рас­цвета Киевской Руси?

а) переход от полюдья к фиксации дани и созданию административно-финансовых центров ее сбора;

б) утверждение единой государственной религии - христианства;

в) превращение государства в своеобразную федерацию княжеств, возглавляемую киевским князем.

4. В XIII в. угроза русским землям исходила:

а) от Византии;

б) от Хазарии;

в) от немецких и шведских рыцарей.

5. Каково одно из последствий монголо-татарского ига на Руси?

а) образование русского централизованного государства;

б) нарушение процесса образования централизованного государства, опиравшегося на общность хозяйственных интересов отдельных территорий, процветающие го­рода и торговые связи;

в) огромное влияние восточного фактора на все стороны жизни общества.

6. С чем связано возвышение Москвы?

а) с подавлением антиордынского восстания в Твери и сокрушением главного со­перника Москвы - тверского князя;

б) с авторитетом, приобретенным Московским княжеством в домонгольский период в результате деятельности его первых князей;

в) с политическим главенством Москвы, достигнутым благодаря тому, что москов­ские князья сумели удержать великокняжеский престол, а также прерогативу сбо­ра дани и отправки ее в Золотую Орду.

7. В результате победы русских войск над монголо-татарами в Куликовской битве (1380 г.):

а) в русских землях было свергнуто золотоордынское иго;

б) образовалось русское централизованное государство;

в) укрепилось значение Москвы как центра объединения русских земель, а Золотая Орда не смогла восстановить былую власть над Русью.

8. Каковы последствия реформ Избранной Рады в области внешней политики?

а) была успешно завершена Ливонская война;

б) к России были присоединены Казанское и Астраханское ханства, в состав государ­ства вошли Среднее и Нижнее Поволжье, южное Приуралье;

в) России пришлось пережить польско-шведскую интервенцию и польскую оккупа­цию Москвы.

9.

В чем выразились политические последствия опричнины?

а) в том, что был уничтожен сепаратизм феодальной аристократии, что способство­вало укреплению централизованного государства;

б) в том, что в России разразился жесточайший политический кризис, который пере­рос в смуту рубежа XVI - XVII вв.;

в) в том, что укрепилась основа монархической власти - дворянство, благодаря чему

укрепилась государственность и началось преобразование сословно­

представительной монархии в абсолютную.

10. Какие задачи ставили перед собой в XVII в. первые Романовы?

а) борьба с ханствами, образовавшимися в результате распада Золотой Орды, а также с Литвой и Ливонским орденом; преодоление пережитков феодальной децентра­лизации;

б) ликвидация военной угрозы со стороны Швеции и Польши; преодоление хозяйст­венной разрухи, стабилизация экономической и политической ситуации, а также международного положения России;

в) борьба за выход к Балтийскому морю, поощрение внутренней и внешней торгов­ли, развитие мануфактур с наемной рабочей силой, расширение отношений с За­падом.

<< | >>
Источник: Илларионова Е. В., Фомина А.С., Гуськов С.А.. ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА: Учебно­практическое пособие / Московский государственный университет экономики, стати­стики и информатики. - М.,2006. - 213 с.. 2006

Еще по теме Раздел 1. Средневековый период отечественной истории. Киевская Русь, Московская Русь, Россия (1Х - ?VII вв.).:

  1. Отечественная история: Учебное пособие/Под ред. Л. Н. Булдыгеровой, Н. Т. Куди­новой, С.М. Нечитайлова. - Хабаровск: Изд-во Хабар, гос. техн, ун-та,2004. - 193 с., 2004
  2. Илларионова Е. В., Фомина А.С., Гуськов С.А.. ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА: Учебно­практическое пособие / Московский государственный университет экономики, стати­стики и информатики. - М.,2006. - 213 с., 2006
  3. Из истории медианоминации
  4. История России: учебное пособие / под ред. Л. Н. Булдыгеровой, Н. Т. Кудиновой, - Хабаровск: Изд-во Тихоокеан. гос. ун-та,2013. - 167 с., 2013
  5. 1.1. Масштаб и история изучения проблемы стресс-коррозии (КРН)
  6. Понятие «идеальный школьный учитель» в истории развития американской педагогической мысли
  7. 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ И ИСТОРИЯ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ КРН НА МАГИСТРАЛЬНЫХ ГАЗОПРОВОДАХ
  8. Приложение 5 Ассоциативно соответствующие/несоответствующие медианазвания
  9. Приложение 8 Информативные/неинформативные медианазвания
  10. Церковнославяно-русский полисемант век
  11. КРАСНИКОВ НИКОЛАЙ ИВАНОВИЧ. Система национально-регионального управления в Российской империи (вторая половина XVII - начало XX вв.). ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени доктора юридических наук. Новосибирск - 2019, 2019
  12. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
  13. Структурирование электродных материалов углеродными активато­рами