<<
>>

Раздел 4. Советское общество от 1917 г. до начала 50-х годов: формирование «казарменного социализма»

Тренировочные задания

1. Какие из приведенных ниже положений характеризуют первые:

1. политические;

2. социально-экономические преобразования Советской власти (с октября 1917 г.

и до начала гражданской войны летом 1918 г.)?

Набор ответов:

а) созыв и разгон Учредительного собрания;

б) слом старого и создание нового государственного аппарата;

в) уничтожение сословных привилегий, отделение церкви от государства и школы от церкви, наделение женщин равными правами с мужчинами, провозглашение рав­ноправия наций и их права на самоопределение;

г) установление советской власти на местах;

д) формирование единого ВЦИКа Советов рабочих, солдатских и крестьянских де­путатов;

е) принятие ВЦИКом «Положения о рабочем контроле»;

ж) ускоренная национализация банков, железных дорог, водного транспорта, про­мышленных предприятий;

з) формирование новых органов местной власти;

и) выдвижение очередных задач советской власти: учет и контроль за производством и распределением продуктов, повышение производительности труда и дисцип­лины, материальное стимулирование, единоначалие на производстве, привлече­ние к сотрудничеству буржуазных специалистов;

к) введение продовольственной диктатуры;

л) принятие в июле 1918 г. Конституции РСФСР;

м) введение комбедов.

2. Из приведенных ниже мер Советской власти выберите те, которые относятся к политике «военного коммунизма»:

а) введение рабочего контроля, который распространялся на производство, куплю- продажу продуктов и материалов, на финансовую деятельность предприятий;

б) введение продразверстки;

в) проведение ускоренной национализации крупной, средней и мелкой промыш­ленности и транспорта;

г) введение продовольственной диктатуры;

д) введение учета и контроля за производством и распределением продуктов, мате­риальное стимулирование, повышение производительности труда.

е) переход к прямому товарообмену;

ж) введение рабочего самоуправления на производстве;

з) создание уравнительной системы распределения;

и) введение всеобщей трудовой повинности и трудовых мобилизаций;

к) введение комбедов.

3. Определите специфические причины и черты, отличавшие Вторую мировую вой­ну от Первой (три отличия).

Тестовые задания

1. Стратегия и тактика большевиков в период от Февраля к Октябрю основыва­лась на том, что:

а) большевики, как самая массовая и влиятельная партия, сумеют повести за собой народные массы;

б) либеральные и умеренно-социалистические партии не способны решить насущ­ные проблемы общества и их действия откроют путь левым силам;

в) в России созрели материальные и культурные предпосылки для социалистической революции.

2. Определите, что отличало «красногвардейскую атаку на капитал» от политики «военного коммунизма»:

а) создание хозяйственного механизма, опирающегося не на экономические, а на ад­министративно-приказные методы хозяйствования;

б) осуществление мер, означающих попытку непосредственного перехода к комму­нистическим общественным отношениям;

в) проведение «стихийной» и «карательной» национализации промышленных предприятий.

3. Политический аспект нэпа заключается в следующем:

а) слом старого и создание нового государственного аппарата, создание государства «советского типа»; блок большевиков и левых эсеров, отказ от «буржуазного пар­ламентаризма»;

б) реформирование административно-государственного устройства страны и пере­дача части управленческих функций на места; образование союзного государства на договорных началах; усиление партийного и государственного контроля; лик­видация остатков многопартийности; высылка за границу идейных противников большевизма; усиление внутрипартийного режима;

в) срастание партийного, хозяйственного и государственного аппарата, строящегося по иерархическому принципу; резкое возрастание роли органов государственного принуждения; установление тотального контроля над обществом.

4.

В чем суть политического истока тоталитаризма в СССР?

а) в том, что власть опиралась на определенную часть в каждом классе и социальном слое общества, которая, если не активно, то пассивно поддерживала режим;

б) в том, что сталинизм использовал российские особенности общественного созна­ния: общинность, коллективизм, привычку «почитать начальство» и пр.;

в) в монополии ВКП(б) на власть в стране.

5. В 30-е гг. сплошная коллективизация сопровождалась падением производительно­сти труда и сокращением валовой продукции сельского хозяйства в сравнении с периодом нэпа. Почему же сталинское руководство не прекратило процесс созда­ния колхозов, не ослабило жесткий административный контроль над деревней?

а) сталинское руководство слепо следовало марксистской догме - социалистическому переустройству сельского хозяйства;

б) это мало затрагивало материальное благосостояние народа;

в) сплошная коллективизация позволила создать систему перекачки средств из аг­рарного сектора в индустриальный.

6. Одна из причин неудачи создания системы коллективной безопасности в 30-е гг. заключалась в том, что:

а) СССР не стремился к союзу с Англией и Францией, ибо его главной целью в меж­дународных делах было разжигание мировой революции;

б) западноевропейские страны проводили политику, которая базировалась на стремлении ликвидировать или ослабить СССР путем направления германской агрессии на Восток;

в) Англия и Франция были озабочены ликвидацией последствий мирового экономическо­го кризиса 1929-33 гг. и не принимали активного участия в международных делах.

7. Высокая цена победы СССР во Второй мировой войне связана:

а) с несправедливым распределением усилий внутри антигитлеровской коалиции в борьбе с лучшей военной машиной в мире; с размахом фашистского террора в от­ношении советских граждан;

б) с ведением СССР войны на два фронта (против Германии и Японии);

в) со слабостью экономической и военно-технической базы СССР.

8. Из истории Второй мировой и Великой Отечественной войны можно извлечь один из следующих уроков:

а) источником военной опасности являются не только экономические факторы, но и недемократические политические режимы;

б) борьба с фашизмом сменилась глобальным противостоянием социалистической и капиталистической систем;

в) в послевоенный период странам Восточной Европы и Юго-Восточной Азии была навязана сталинская модель социализма.

9. «Холодная война» - это:

а) навязывание странам Восточной Европы сталинской модели социализма;

б) финансовая помощь США европейским государствам;

в) идеологическое, политическое и военно-стратегическое противостояние капита­листических стран во главе с США и социалистических государств во главе с СССР.

10. Почему в послевоенный период происходило укрепление тоталитарно­бюрократической системы в СССР?

а) отступив в военные годы, система стремилась восстановить тотальный контроль над жизнью общества с помощью идеологических кампаний и репрессий;

б) в обществе на волне победы вызрела идея демократической трансформации ре­жима и имело место жесткое противостояние власти и народа;

в) в рядах ближайшего окружения Сталина сформировалась серьезная оппозиция режиму.

<< | >>
Источник: Илларионова Е. В., Фомина А.С., Гуськов С.А.. ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА: Учебно­практическое пособие / Московский государственный университет экономики, стати­стики и информатики. - М.,2006. - 213 с.. 2006

Еще по теме Раздел 4. Советское общество от 1917 г. до начала 50-х годов: формирование «казарменного социализма»:

  1. 38. Акционерное общество как участник гражданских правоотношений.
  2. 36. Гражданско-правовое положение обществ с ограниченной и дополнительной ответственностью.
  3. АСТАПЕНКО Елена Владимировна. ИДЕАЛ ШКОЛЬНОГО УЧИТЕЛЯ В ТРУДАХ АМЕРИКАНСКИХ МЫСЛИТЕЛЕЙ XX- НАЧАЛА XXI ВЕКА. Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук. Тверь 2019, 2019
  4. Астапенко Елена Владимировна. ИДЕАЛ ШКОЛЬНОГО УЧИТЕЛЯ В ТРУДАХ АМЕРИКАНСКИХ МЫСЛИТЕЛЕЙ XX - НАЧАЛА XXI ВЕКА. Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук. Тверь - 2019, 2019
  5. Химченко Алексей Игоревич. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЩЕСТВО: ПРАВОВЫЕ ПРОБЛЕМЫ В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗАЦИИ. Диссертация на соискание ученой степени кандидата юридических наук. Москва - 2014, 2014
  6. В процессе формирования (в активной массе)
  7. Сборка и формирование аккумуляторных батарей
  8. 4.3 Модель формирования электрического потенциала в системе «медь - графит»
  9. 4. Принципы гражданского права: понятие, основания формирования, значение,ограничения в действии.
  10. Формирование состава и структуры в свинцово-кислотном источнике тока
  11. Метод электрохимического формирования пленочных слоев из уль­традисперсного графита
  12. Формирование представлений о личностных и профессионально важных качествах идеального школьного учителя в 1900-1920 гг.
  13. Карецкий Алексей Юрьевич. Развитие методики формирования бухгалтерской (финансовой) отчетности организации в соответствии с требованиями МСФО. ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата экономических наук. Ростов-на-Дону - 2014, 2014
  14. Структурирование электродных материалов углеродными активато­рами
  15. Список литературы
  16. 6. Система гражданского права.