Раздел 2. Российская империя в XVIII - XIX вв. Проблемы модернизации страны
Тренировочные задания
1. Определите, что означает модернизация в:
1. экономической;
2. политической;
3. социальной;
4. культурной
областях.
Набор ответов:
а) специализация людей, общественных и государственных институтов по видам деятельности, эта специализация все меньше зависит от пола, возраста, социального происхождения и все больше - от личных качеств человека его квалификации, образования;
б) применение технологии, основанной на научном знании, индустриализация, развитие рынка товаров и труда, существование стимулов для создания и внедрения новшеств;
в) приобщение крупных групп населения к ценностям культуры, многообразие школ и течений в философии и науке, конфессиональный плюрализм;
г) разделение властей, установление политической демократии, способность государства к структурным изменениям в экономике, политике и социальной сфере при сохранении стабильности общества.
2. Определите, какие из приведенных ниже изменений во всех сферах жизни общества западной цивилизации относятся:
1. к XVIII веку;
2. к становлению индустриальной цивилизации.
Набор ответов:
а) превращение капиталистической мануфактуры в центр развития производительных сил, проведение политики меркантилизма;
б) распространение марксизма и появление социалистических партий;
в) становление правового государства и гражданского общества;
г) несоответствие экономического положения промышленной и торговой буржуазии ее социальному статусу;
д) появление в общественном сознании идеи естественных прав человека;
е) осуществление промышленной революции;
ж) продолжение процесса первоначального накопления капитала;
з) оформление доктрины либерализма;
и) разработка теорий гражданского договора и разделения властей;
к) завершение формирования буржуазии и пролетариата, обуржуазивание значительной части дворянства, рост численности среднего класса.
3. Из приведенных ниже положений выберите те, которые обусловили модернизации
1. Петра I;
2. Александра II
Набор ответов:
а) новые явления в социально-экономической жизни общества: рост товарности сельского хозяйства, превращение ремесла в мелкое товарное производство, появление мануфактур, проявление производственной специализации районов, начало складывания всероссийского рынка;
б) прогрессирующее отставание России от Запада;
в) препятствия начавшемуся промышленному перевороту и первоначальному накоплению капитала, связанные с существованием крепостного права;
г) приверженность императора западному рационализму и европейскому образу жизни;
д) военная угроза со стороны Швеции и Турции;
е) поражение в Крымской войне;
ж) разложение феодальной системы, которое приобрело кризисный характер;
з) сложности в создании кадрового пролетариата в фабрично-заводском производстве, связанные с крепостной системой.
Тестовые задания
1. Просвещение - это:
а) социально-политическое и идеологическое движение против католической церкви, в результате которого была ограничена роль церкви в обществе и утвердилась новая система духовных ценностей, способствующая первоначальному накоплению капитала;
б) воскрешение норм античной цивилизации (интерес к земному миру, человеку, к демократическим традициям);
в) идейное течение, выступавшее против феодального строя и разработавшее вопрос о практическом устройстве общества с точки зрения рационализма и «здравого смысла».
2. В чем суть теории разделения властей, разработанной в «век Просвещения»?
а) все люди от рождения наделены Творцом естественными и неотъемлемыми правами: правом на жизнь, свободу и собственность;
б) государственная власть понимается как совокупность законодательной исполнительной и судебной властей, осуществляемых независимыми друг от друга государственными органами;
в) государство представляет собой не божественное установление, а институт, возникший в результате договора между людьми.
3.
Определите, какая из приведенных ниже реформ была проведена Петром I:а) создание всесословного выборного представительства в масштабе уезда и губернии;
б) проведение военной реформы, которая вводила всеобщую воинскую повинность и ставила срок службы в зависимости от образовательного ценза;
в) разделение страны на губернии, во главе которых стоял губернатор, обладающий судебной, административной, политической и финансовой властью.
4. Определите, какая из приведенных ниже оценок характеризует реформы Петра I:
а) преобразования означали проведение продворянской, крепостнической политики под маской либерализма, при этом они способствовали развитию капиталистического уклада и ослабляли с помощью законов остроту социальных противоречий;
б) преобразования представляли собой попытку либеральных реформ в духе идей Просвещения, но не были доведены до конца из-за сопротивления дворянства;
в) реформы - оптимальная модель политического реформаторства, в результате их проведения Россия создала современную армию и флот, получила выход в море, усилила развитие промышленности и торговли, реорганизовала аппарат и вышла в число великих держав.
5. Какое из приведенных ниже преобразований связано с деятельностью Екатерины II?
а) слияние вотчины и поместья;
б) издание Жалованной грамоты дворянству;
в) увеличение административной и хозяйственной самостоятельности учебных заведений, повышение платы за обучение, увеличение прав министров и попечителей в университетах.
6. «Русская Правда» П.И. Пестеля предполагала следующие преобразования:
а) ликвидацию самодержавия и крепостного права, установление конституционной монархии, сохранение помещичьей собственности на землю;
б) переход к социализму через крестьянскую общину;
в) уничтожение крепостничества и самодержавия, установление парламентской республики с президентской формой правления, решение земельного вопроса путем сочетания двух форм собственности - частной и общественной.
7. В XVIII - первой половине XIX вв.
общественная мысль России в качестве первостепенных задач модернизации выдвигала:а) отмену крепостного права и переустройство деспотического государства;
б) завершение промышленного переворота;
в) создание индустриального общества.
8. Славянофилы утверждали, что:
а) в русском обществе отсутствует основа для социальных конфликтов, царит единение царя и народа, гарантом нерушимости государства является самодержавие, а основой духовной жизни - православие;
б) в России социализм имеет больше оснований нежели на Западе, т.к. Россия сохранила крестьянскую общину и имеет возможность с ее помощью перейти к социализму;
в) идейным началом русского народа является православие, устройство российского государства возможно только на основе признания неограниченной власти царя, созыва земского собора, где народ мог выразить свое мнение, и отрицательного отношения к крепостному праву.
9. Какое из приведенных ниже положений относится к воззрениям западников?
а) выступление против деспотизма и рабства, признание за обществом права на вооруженную борьбу с тиранией;
б) приверженность конституционной монархии, политическим свободам, развитию предпринимательства, отрицательное отношение к крепостному праву;
в) признание императора в качестве высшей исполнительной власти, создание высшего законосовещательного органа - Государственной Думы, организация думской и судебной власти на основе принципа выборности.
10. Почему в результате крестьянской реформы 1861 г. не удалось создать слой мелких собственников в России?
а) крестьяне продолжали платить подушную подать, нести рекрутскую повинность, подвергались телесным наказаниям;
б) крестьяне были освобождены без земли;
в) на крестьян была возложена вся тяжесть выкупной операции земли.
Еще по теме Раздел 2. Российская империя в XVIII - XIX вв. Проблемы модернизации страны:
- КРАСНИКОВ НИКОЛАЙ ИВАНОВИЧ. Система национально-регионального управления в Российской империи (вторая половина XVII - начало XX вв.). ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени доктора юридических наук. Новосибирск - 2019, 2019
- БОБРОВА Дина Александровна. СМИ И ПРОБЛЕМА ДОСТУПА К ИНФОРМАЦИИ О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СУДОВ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Диссертация на соискание ученой степени кандидата филологических наук. Ростов-на-Дону-2015, 2015
- Модернизация представлений о личностных и профессионально важных качествах идеального школьногоучителя в конце ХХ века
- 17.1. Структурные модели административно- государственного управления в зарубежных странах.
- Лекция 17. Административное управление в зарубежных странах.
- 17.2. Функции административных органов в зарубежных странах
- Социокультурная обусловленность обращения к проблеме идеального школьного учителя в американской педагогической мысли
- 1.1. Масштаб и история изучения проблемы стресс-коррозии (КРН)
- Проблемы изучения коммерческой номинации в лингвистике
- 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ И ИСТОРИЯ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ КРН НА МАГИСТРАЛЬНЫХ ГАЗОПРОВОДАХ
- Проблема выявления собственно церковнославянизмов и церковнославяно-русских полисемантов в идиолексиконе Вяземского: некоторые процедуры и результаты
- Химченко Алексей Игоревич. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЩЕСТВО: ПРАВОВЫЕ ПРОБЛЕМЫ В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗАЦИИ. Диссертация на соискание ученой степени кандидата юридических наук. Москва - 2014, 2014
- 4.4. Правительство Российской Федерации
- 4.6. Органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации
- Классификация современной медианоминации на основе тематических сегментов российского издательского рынка
- 1. Гражданское право в системе отраслей российского права.
- 3.1. Основы административно-правового статуса гражданина Российской Федерации.
- Анализ текущего состояния и перспектив развития российского рынка корпоративных облигаций
- 4.3. Полномочия Президента Российской Федерации в сфере исполнительной власти