<<
>>

Раздел 2. Российская империя в XVIII - XIX вв. Проблемы модернизации страны

Тренировочные задания

1. Расположите в хронологическом порядке следующие перемены в общественном сознании западной цивилизации:

1. Просвещение;

2. Реформация;

3. Возрождение

и соотнесите их с соответствующими им характеристиками:

Набор ответов:

а) эпоха, которая воскресила нормы античной цивилизации: интерес к земному ми­ру, к человеку, к демократическим традициям, вера в безграничные возможности человека.

б) идейное течение, которое выступало против феодального строя и разработало во­прос о практическом устройстве будущего общества с точки зрения рационализма и здравого смысла.

в) социально-политическое и идеологическое движение против католической церк­ви, в результате которого была ограничена роль церкви в обществе и утвердилась новая система духовных ценностей, способствующая развитию инициативы, предприимчивости, стремлению к личному успеху и приумножению частной соб­ственности.

2. Расположите в хронологическом порядке упомянутых ниже российских правителей:

1. Екатерина II;

2. Александр II;

3. Петр I.

и определите, какие из приведенных ниже преобразований они проводили:

а) «наказ» и созыв комиссии о сочинении проекта нового Уложения, которые способство­вали распространению и утверждению в российском обществе идей Просвещения;

б) введение «Табели о рангах»;

в) слияние вотчины и поместья;

г) возложение на крестьян всей тяжести выкупной операции земли;

д) издание Жалованной грамоты дворянству;

е) учреждение Правительствующего Сената, Святейшего Синода;

ж) проведение земской реформы: создание всесословного выборного представитель­ства в масштабе уезда и губернии;

з) увеличение административной и хозяйственной самостоятельности учебных заве­дений, повышение платы за обучение, увеличение прав министров и попечителей в университетах, обязательность богословия;

и) введение коллегий, губерний, рекрутской повинности;

к) утверждение положения о начальных народных училищах;

л) введение нового суда: бессословного, гласного, с адвокатурой, выборностью миро­вого судьи, с присяжными заседателями.

3. Определите, какие из приведенных ниже положений, теорий, проектов, характе­ризующих общественную мысль России в XVIII - первой половине XIX вв., отно­сятся:

I. К воззрениям и действиям государства в период царствования:

1. Екатерины II;

2. Александра I;

3. Николая I.

II. К воззрениям просвещенной элиты в следующем порядке:

1. просветители;

2. декабристы;

3. западники;

4. славянофилы;

5. социалисты.

Набор ответов:

а) теория «официальной народности»;

б) проект государственной реформы М.М. Сперанского;

в) проект «Конституции» Н.М. Муравьева и «Русская правда» П.И. Пестеля;

г) теория крестьянского общинного социализма, обоснованная А.И. Герценом;

д) политика просвещенного абсолютизма;

е) вера в единство человеческой цивилизации, приверженность конституционной монархии, политическим свободам, развитию предпринимательства, отрицатель­ное отношение к крепостному праву;

ж) выступление против деспотизма и рабства, признание за обществом права на воо­руженную борьбу с тиранией;

з) признание православия в качестве идейного начала русского народа, утверждение о неприемлемости западного опыта для России, отрицательное отношение к кре­постному праву, приверженность идее неограниченной власти царя и созыва Зем­ского собора.

Тестовые задания

1. Суть теории естественного права, разработанной в «век Просвещения», заклю­чалась в следующем:

а) право на существование имеет только такое общество, целью которого является счастье и благоденствие его членов; если правитель узурпирует власть, то общест­во имеет право на вооруженную борьбу с тиранией;

б) государственная власть должна представлять собой совокупность законодатель­ной, исполнительной и судебной властей, осуществляемых независимыми друг от друга органами;

в) все люди от рождения наделены Творцом естественными и неотъемлемыми пра­вами: правом на жизнь, свободу и собственность.

2. В чем суть теории общественного договора, разработанной в «век Просвещения»?

а) понимание государственной власти как совокупности законодательной, исполни­тельной и судебной властей, осуществляемых независимыми друг от друга госу­дарственными органами;

б) воплощение в жизнь конституционализма, участие народа в управлении страной, всеобщее избирательное право, незыблемость гражданских свобод;

в) понимание государства как института, возникшего в результате договора между людьми, право лишать власти государя и правительство, не выполняющих усло­вия договора.

3.

Петр I проводил политику меркантилизма. Она выражалась:

а) в создании административной системы;

б) в развитии торговли, в укреплении позиций русского купечества, в установлении государственной монополии на часть товаров;

в) в слиянии вотчины и поместья.

4. Определите, какая из приведенных ниже оценок относится к реформам Петра I:

а) реформы означали разрыв преемственности в развитии страны, имели ряд отри­цательных последствий: жесточайшая эксплуатация и истощение сил населения, рост бюрократизма и превращение бюрократии в привилегированный слой, уси­ление закрепощения крестьян;

б) преобразования способствовали развитию капиталистического уклада, ослабляли остроту социальных противоречий и в перспективе должны были перерасти в ли­беральные реформы в русле идей Просвещения;

в) реформы, хотя и были внутренне противоречивы, подверглись в дальнейшем корректировке «вправо» и оказались незавершенными, тем не менее создали со­циально-политические и правовые условия для модернизации страны.

5. Из приведенных ниже положений выберите то, которое раскрывает суть проек­та государственной реформы М.М. Сперанского:

а) введение всесословного выборного представительства в масштабах уезда и губер­нии, которое ведало хозяйственными вопросами, школами, медициной, имело право собирать налоги, но не имело права ставить на обсуждение вопросы обще­государственного характера;

б) создание Государственной Думы в качестве высшего законно-совещательного ор­гана, Государственного Совета, который существовал при императоре - обладате­ле «высшей исполнительной власти; организация думской и судебной власти на основе принципа выборности;

в) установление конституционной монархии, введение политических свобод, разви­тие предпринимательства.

6. Проект «Конституции» Н.М. Муравьева предполагал следующие преобразования:

а) ликвидацию самодержавия и крепостного права, установление конституционной монархии, сохранение помещичьей собственности на землю;

б) установление конституционной монархии, введение политических свобод, разви­тие предпринимательства, отмена крепостного права;

в) уничтожение крепостничества и самодержавия, установление парламентской рес­публики с президентской формой правления, решение земельного вопроса путем сочетания двух форм собственности - частной и общественной.

7. Перемены в общественном сознании стран Запада в XVIII - первой половине XIX вв. означали следующее:

а) приверженность европейскому рационализму и идеалам Просвещения, стремле­ние к росту материального богатства и техническому прогрессу, индивидуализм, готовность к переменам в жизни;

б) выдвижение на первый план идеи социальных прав, социального равенства и со­циальной справедливости;

в) воплощение в жизнь конституционализма, участие народа в управлении страной, всеобщее избирательное право, незыблемость гражданских свобод (свобода слова, печати, собраний, политических и общественных объединений).

8. Из приведенных ниже оценок выберите ту, которая относится в великим рефор­мам 60 - 70-х гг. XIX в.:

а) реформы означали разрыв преемственности в развитии страны, тормозили разви­тие капитализма, превратив мануфактуры в разновидность феодальной собствен­ности и деформировав процесс складывания русской буржуазии;

б) реформы привели к созданию парламентской системы, различных политических партий, расширению демократических прав граждан;

в) реформы означали важный шаг в формировании правового государства и граж­данского общества, создали социально-политические и правовые условия для мо­дернизации России.

9. Одним из последствий реформ 60 - 70-х гг. XIX в. было то, что в России:

а) начался промышленный переворот;

б) утвердилось правовое государство и гражданское общество;

в) не удалось создать слой мелких собственников.

10. Почему вслед за отменой крепостного права последовал ряд других реформ (зем­ская, военная, судебная и др.)?

а) царь и его окружение стремились создать условия для беспрепятственного разви­тия капитализма в России;

б) на этом настаивали широкие народные массы и большинство дворян;

в) крепостной строй определял организацию системы управления, судо­производства, принцип комплектования армии в дореформенной России.

<< | >>
Источник: Илларионова Е. В., Фомина А.С., Гуськов С.А.. ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА: Учебно­практическое пособие / Московский государственный университет экономики, стати­стики и информатики. - М.,2006. - 213 с.. 2006

Еще по теме Раздел 2. Российская империя в XVIII - XIX вв. Проблемы модернизации страны:

  1. КРАСНИКОВ НИКОЛАЙ ИВАНОВИЧ. Система национально-регионального управления в Российской империи (вторая половина XVII - начало XX вв.). ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени доктора юридических наук. Новосибирск - 2019, 2019
  2. БОБРОВА Дина Александровна. СМИ И ПРОБЛЕМА ДОСТУПА К ИНФОРМАЦИИ О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СУДОВ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Диссертация на соискание ученой степени кандидата филологических наук. Ростов-на-Дону-2015, 2015
  3. Модернизация представлений о личностных и профессионально важных качествах идеального школьногоучителя в конце ХХ века
  4. 17.1. Структурные модели административно- государственного управления в зарубежных странах.
  5. Лекция 17. Административное управление в зарубежных странах.
  6. 17.2. Функции административных органов в зарубежных странах
  7. Социокультурная обусловленность обращения к проблеме идеального школьного учителя в американской педагогической мысли
  8. 1.1. Масштаб и история изучения проблемы стресс-коррозии (КРН)
  9. Проблемы изучения коммерческой номинации в лингвистике
  10. 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ И ИСТОРИЯ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ КРН НА МАГИСТРАЛЬНЫХ ГАЗОПРОВОДАХ
  11. Проблема выявления собственно церковнославянизмов и церковнославяно-русских полисемантов в идиолексиконе Вяземского: некоторые процедуры и результаты
  12. Химченко Алексей Игоревич. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЩЕСТВО: ПРАВОВЫЕ ПРОБЛЕМЫ В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗАЦИИ. Диссертация на соискание ученой степени кандидата юридических наук. Москва - 2014, 2014
  13. 4.4. Правительство Российской Федерации