<<
>>

Раздел 2. Российская империя в XVIII-XIX вв. Проблемы модернизации страны

Тренировочные задания

1. Определите сущность модернизации:

1. в экономической;

2. в политической;

3. в социальной;

4. в духовной сферах жизни общества.

Набор ответов:

а) секуляризация - высвобождение всех сфер общественной и личной жизни из-под опеки церкви;

б) нарастающее использование машин в производстве;

в) формирование новой социальной структуры (возникновение буржуазии, класса наемных рабочих);

г) демократизация политических структур;

д) применение новых производственных технологий, основанных на научных зна­ниях;

е) урбанизация;

ж) закладывание предпосылок для формирования и развития гражданского общества и правового государства;

з) повышение грамотности, образования, научного знания о природе и обществе;

и) развитие рынка товаров и труда;

к) приобщение крупных групп населения к ценностям культуры;

л) специализация людей по видам деятельности, которая все больше зависит от лич­ных качеств человека, его квалификации, образования;

м) многообразие школ и течений в философии и науке, конфессиальный плюрализм;

н) разделение властей.

2.

Укажите какие процессы, явления, события относятся к периоду правления:

1. Петра I;

2. Екатерины II;

3. Александра I;

4. Николая I.

Набор ответов:

а) издание университетского устава, ограничившего автономию высших учебных за­ведений;

б) созыв Уложенной комиссии для составления нового свода законов Российской им­перии;

в) секуляризация церковных владений;

г) областная реформа, в соответствии с которой страна была разделена на губернии;

д) «эра либерализма» (ряд либеральных начинаний по крестьянскому вопросу, в сис­теме образования и управления);

е) изменение системы центрального управления, учреждение коллегий вместо при­казов;

ж) разработка и утверждение теории «официальной народности»;

з) учреждение Сената;

и) реформаторская деятельность М.М.

Сперанского по коренному изменению госу­дарственного управления;

к) издание Жалованной грамоты дворянству;

л) принятие указа о единонаследии;

м) деятельность Негласного комитета;

н) отмена средневековых монополий и сословных ограничений в области торговли и промышленности, обеспечивающих условия для торгово-промышленной дея­тельности крестьянства и купечества;

о) усиление бюрократизации и централизации государственного управления.

3. Определите события, явления, процессы модернизации, имевшие место в стра­нах западной модели развития:

1. в XVIII веке;

2. в XIX веке.

Набор ответов:

а) волны буржуазных революций и национально-освободительных движений в странах западной модели развития;

б) упрочение капиталистической мануфактуры;

в) распространение идей Просвещения;

г) формирование индустриального общества в большинстве западных стран в ходе промышленной революции;

д) распространение либерализма;

е) проведение политики просвещенного абсолютизма;

ж) война за независимость в Северной Америке;

з) складывание и утверждение такого типа буржуазного государства, основными признаками которого стали парламентская система, система буржуазных партий, расширение демократических прав граждан;

и) Великая французская буржуазная революция;

к) гражданская война в США между городским, индустриальным, демократическим Севером и рабовладельческим сельскохозяйственным Югом;

л) появление и распространение социалистической идеи, марксизма.

Тестовые задания

1. Определите характер преобразований Петра I:

а) Петровские преобразования были естественным продолжением и результатом предшествующего развития, носили медленный и спокойный характер;

б) Петровские преобразования, подчиненные задаче внешнего усиления государст­ва, возрастанию его военной мощи, осуществляемые насильственным путем, носи­ли в значительной степени искусственный, неорганичный характер;

в) Петровские преобразования обеспечивали восприятие Россией сущностных свойств европейской культуры.

2.

Какой характер отношений между церковью и государством утвердился в ре­зультате Петровких реформ?

а) церковь сумела реализовать идею превосходства церковной власти над светской;

б) установилось равновесие церковной и светской властей;

в) церковь была окончательно подчинена государству, превращена в составную часть государственной системы.

3. Какую роль в развитии отечественной промышленности сыграл указ 1721 г., раз­решающий владельцам мануфактур покупать к своим заводам крепостных кре­стьян?

а) ускорил развитие капиталистического уклада на промышленных предприятиях;

б) способствовал превращению мануфактур в разновидность вотчинной феодальной мануфактуры;

в) способствовал процессу создания социальной структуры российского общества, аналогичной обществам западноевропейских стран.

4. Определите российских просветителей XVIII века:

а) С.Е. Десницкий, Н.И. Новиков, А.Н. Радищев;

б) В.В. Растрелли, В.И. Баженов, М.Ф. Казаков;

в) Д.Г. Левицкий, В.Л. Боровиковский, Ф.С. Рокотов.

5. Какие действия Екатерины II, в первую очередь, стимулировали развитие кри­тического отношения образованных слоев общества к существующему социаль­ному и политическому строю?

а) распространение в российском обществе идей Просвещения, повышение куль­турного уровня дворянства;

б) усиление крепостного права, распространение его на новые территории;

в) укрепление и распространение прав и привилегий дворянства.

6. Какие решения по крестьянскому вопросу относятся к периоду правления Алек­сандра I?

а) принятие Соборного уложения, в соответствии с которым крестьяне оказались прикрепленными и к личности землевладельца, и к земле;

б) отмена крепостного права;

в) издание указа о вольных (свободных) хлебопашцах, в котором разъяснялся законный способ массового прекращения крепостного состояния по инициативе помещика.

7. Каковы основные цели внутренней политики Николая I?

а) подготовка отмены крепостного права;

б) разработка и принятие конституции;

в) укрепление самодержавной власти и регламентация всей общественной жизни.

8. Какие идеи характерны для западнического направления общественно­политической мысли России первой половины XIX в.?

а) вера в единство человеческой цивилизации, общность путей развития России и Западной Европы;

б) уверенность в необходимости сохранения крепостного права в России;

в) убежденность в приверженности русского народа православию.

9. Либерализм - это:

а) идейное течение, сторонники которого выступали против ценностей феодального строя, его системы сословных привилегий, отстаивали теорию естественного права;

б) общественно-политическое течение, сторонники которого считали, что с преодо­лением частной собственности возникает пора безграничного развития производ­ства на благо всего общества;

в) общественно-политическое течение, сторонники которого защищали идеи абсо­лютной ценности человеческой личности, правового порядка, парламентского строя, буржуазных свобод, капиталистического предпринимательства.

10. Определите результаты реформы 1861 г.:

а) обеспечила справедливый передел земли между помещиками и крестьянами;

б) разрушила общину и общинное землевладение, создав условия для ускоренного развития капитализма в деревне;

в) предоставила крестьянам ряд общегражданских прав, создав условия для форми­рования гражданского общества.

<< | >>
Источник: Илларионова Е. В., Фомина А.С., Гуськов С.А.. ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА: Учебно­практическое пособие / Московский государственный университет экономики, стати­стики и информатики. - М.,2006. - 213 с.. 2006

Еще по теме Раздел 2. Российская империя в XVIII-XIX вв. Проблемы модернизации страны:

  1. КРАСНИКОВ НИКОЛАЙ ИВАНОВИЧ. Система национально-регионального управления в Российской империи (вторая половина XVII - начало XX вв.). ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени доктора юридических наук. Новосибирск - 2019, 2019
  2. БОБРОВА Дина Александровна. СМИ И ПРОБЛЕМА ДОСТУПА К ИНФОРМАЦИИ О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СУДОВ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Диссертация на соискание ученой степени кандидата филологических наук. Ростов-на-Дону-2015, 2015
  3. Модернизация представлений о личностных и профессионально важных качествах идеального школьногоучителя в конце ХХ века
  4. 17.1. Структурные модели административно- государственного управления в зарубежных странах.
  5. Лекция 17. Административное управление в зарубежных странах.
  6. 17.2. Функции административных органов в зарубежных странах
  7. Социокультурная обусловленность обращения к проблеме идеального школьного учителя в американской педагогической мысли
  8. 1.1. Масштаб и история изучения проблемы стресс-коррозии (КРН)
  9. Проблемы изучения коммерческой номинации в лингвистике
  10. 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ И ИСТОРИЯ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ КРН НА МАГИСТРАЛЬНЫХ ГАЗОПРОВОДАХ
  11. Проблема выявления собственно церковнославянизмов и церковнославяно-русских полисемантов в идиолексиконе Вяземского: некоторые процедуры и результаты
  12. Химченко Алексей Игоревич. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЩЕСТВО: ПРАВОВЫЕ ПРОБЛЕМЫ В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗАЦИИ. Диссертация на соискание ученой степени кандидата юридических наук. Москва - 2014, 2014
  13. 4.4. Правительство Российской Федерации
  14. 4.6. Органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации
  15. Классификация современной медианоминации на основе тематических сегментов российского издательского рынка