Раздел 3. Россия на рубеже XIX - XX вв. Проблема исторического выбора в начале XX в.: революция или реформа?
Тренировочные задания
1. Определите, какие из приведенных ниже положений характеризуют:
1. экономическое;
2. политическое;
3. социальное
развитие России во второй половине XIX - начале XX вв.
Набор ответов:
а) формирование кредитной системы путем создания сначала крупных, а затем средних и мелких кредитных учреждений;
б) стимулирование промышленного переворота интенсивным железнодорожным строительством и прямым государственным вмешательством в развитие тяжелой промышленности;
в) сохранение абсолютной монархии;
г) сохранение сословий;
д) особая роль интеллигенции в обществе;
е) ускоренная консолидация в класс пролетариата;
ж) сохранение помещичьего землевладения и общинного уклада;
з) возникновение социалистических партий;
и) сохранение сословности, разрыв между «верхами» и «низами» общества;
к) появление либеральной организации «Союз освобождения».
2. Из приведенных ниже положений выберите те, которые характеризуют российский либерализм:
1. в дореформенный период;
2. пореформенный период;
3. в конце XIX - начале XX вв.
Набор ответов:
а) пропаганда идей конституционной демократии, всеобщего избирательного права, демократических свобод; выдвижение экономических и социальных требований в поддержку рабочих и крестьян;
б) соединение народнических идей с отдельными положениями марксизма, ориентация на мирный прогресс в рамках законности;
в) медленная эволюция в сторону выдвижения более смелых политических требований, расширения прав и свобод личности, местного самоуправления; признание самодержавия положительным явлением в русской жизни;
г) признание ошибочности народнической доктрины и необходимости капитализма в качестве этапа эволюции человечества; утверждение о неизбежности социализма, путь к которому лежит через революционную борьбу пролетариата и социалистическую революцию;
д) защита идей абсолютной ценности человеческой личности, правового порядка, приоритета закона перед политической властью; идея сильного государства, способного к осуществлению либеральной программы (самодержавие).
3. Определите, какие партии относятся к:
I. консервативно-охранительному;
II. либеральному;
III. революционно-демократическому
направлениям в революции 1905 - 1907 гг. в России:
1. «Союз 17 октября»;
2. эсеры;
3. конституционно-демократическая партия народной свободы;
4. монархические и черносотенные организации;
5. РСДРП (большевики);
6. РСДРП (меньшевики)
и соотнесите их с соответствующими политическими требованиями:
а) форсирование революции; подготовка вооруженного восстания; установление в случае успеха революции революционно-демократической диктатуры пролетариата и крестьянства; перерастание в перспективе революции буржуазнодемократической в социалистическую;
б) отстаивание особого исторического пути России, поддержка формулы «православие, самодержавие, народность», противопоставление патриархальных ценностей капитализму и западным ценностям, проповедь антисемитизма;
в) наследственная конституционная монархия с представительным органом, осуществляющим совместно с монархом законодательную власть, проведение экономических реформ, способствующих буржуазному развитию страны;
г) конституционная монархия с полноправным парламентом, правовое государство, экономические и социальные преобразования, направленные на развитие капитализма в России;
д) ориентация на общность революционного процесса в России и на Западе, на западную демократию, негативное отношение к абсолютизации насилия;
е) «социализация» земли, союз крестьянства с рабочими и интеллигенцией.
Тестовые задания
1. Одной из особенностей развития капитализма в России было:
а) становление правового государства и гражданского общества;
б) формирование двух основных классов - буржуазии и пролетариата;
в) промышленный переворот предшествовал аграрному и развернулся до буржуазной революции.
2. К середине XIX в. в России оформились два течения общественной мысли, выражающие взгляды сторонников коренных изменений общественно-политического строя, а именно:
а) революционное и либеральное народничество;
б) народничество и социал-демократия;
в) либералы и революционеры-демократы.
3. Что было общего между российской революцией 1905 - 1907 гг. и европейскими революциями XVII - XIX вв.?
а) соединение основных революционных сил: рабочего, крестьянского и национально-освободительного движения;
б) острота классовых антагонизмов, степень зрелости пролетариата и буржуазии;
в) буржуазно-демократическая направленность (ликвидация неограниченной монархии, остатков крепостничества, беспрепятственное развитие капитализма).
4. Революция 1905 - 1907 гг. была вызвана:
а) поражением в войне с Японией, что ухудшило положение народных масс и способствовало падению престижа режима;
б) издержками догоняющей модернизации, сохранением пережитков крепостничества, противоречиями между трудом и капиталом;
в) революционной агитацией и действиями социалистических партий.
5. Почему была распущена II Государственная Дума?
а) потому что левое большинство требовало конфискации помещичьих земель в пользу крестьян и отмены ряда столыпинских законов;
б) потому что правая по составу Дума отказывалась голосовать за реформы либерального характера;
в) из-за заговора против правительства, подготовленного социал-демократической фракцией Думы.
6. За счет каких социальных слоев были перераспределены квоты выборщиков Положением о выборах 1907 г.?
а) за счет интеллигенции;
б) за счет дворянства;
в) за счет крестьян, рабочих, народов национальных окраин.
7. Почему в ходе проведения аграрной реформы П.А. Столыпина не удалось разрушить общину и создать массовый слой мелких крестьян-собственников (фермеров)?
а) были отменены выкупные платежи;
б) не были приняты законы, запрещающие общину;
в) правительство оставило в неприкосновенности помещичье землевладение.
8. В Первой мировой войне потерпели поражение страны, которые:
а) не имели сильных, хорошо вооруженных армии и флота;
б) не готовились к войне;
в) не провели социальную и политическую модернизацию (сохранение сословности, этноиерархичности, незавершенность процесса создания гражданского общества).
9. С чем были связаны экономический и политический кризисы в России в годы Первой мировой войны?
а) с нехваткой топлива, металла, продовольствия; с тем, что железнодорожный транспорт не справлялся с объемами перевозок;
б) с тем, что в России государственное принудительное регулирование экономических отношений было запаздывающим и нерешительным;
в) с нестабильностью внутриполитической ситуации («министерская чехарда», распу- тинщина, активизация либерального лагеря, усиление революционного движения).
10. В чем суть требования «Прогрессивного блока» о создании «правительства доверия»? Оно означало:
а) создание правительства, которое проводило бы политику лавирования между буржуазией и помещиками, использовало бы экономическую мощь капитала, но не допускало бы его до власти;
б) создание коалиционного правительства из буржуазных лидеров и бюрократов, которому бы доверяла Дума, а не царь, и которое провело бы частичные экономические и политические преобразования в стране;
в) отстранение от власти царя и его администрации и переход к конституционной монархии.
Еще по теме Раздел 3. Россия на рубеже XIX - XX вв. Проблема исторического выбора в начале XX в.: революция или реформа?:
- Глава 3. СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОРИЕНТИРЫ ОБОСНОВАНИЯ ИДЕАЛA ШКОЛЬНОГО УЧИТЕЛЯ В США В НАЧАЛЕ ХХ! ВЕКА
- Социокультурная обусловленность обращения к проблеме идеального школьного учителя в американской педагогической мысли
- 1.1. Масштаб и история изучения проблемы стресс-коррозии (КРН)
- Проблемы изучения коммерческой номинации в лингвистике
- Проблема выявления собственно церковнославянизмов и церковнославяно-русских полисемантов в идиолексиконе Вяземского: некоторые процедуры и результаты
- 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ И ИСТОРИЯ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ КРН НА МАГИСТРАЛЬНЫХ ГАЗОПРОВОДАХ
- Химченко Алексей Игоревич. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЩЕСТВО: ПРАВОВЫЕ ПРОБЛЕМЫ В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗАЦИИ. Диссертация на соискание ученой степени кандидата юридических наук. Москва - 2014, 2014
- БОБРОВА Дина Александровна. СМИ И ПРОБЛЕМА ДОСТУПА К ИНФОРМАЦИИ О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СУДОВ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Диссертация на соискание ученой степени кандидата филологических наук. Ростов-на-Дону-2015, 2015
- Модернизация представлений о личностных и профессионально важных качествах идеального школьногоучителя в конце ХХ века
- Основное содержание работы
- Список литературы
- ЗАКЛЮЧЕНИЕ
- Основное содержание диссертации отражено в следующих публикациях автора:
- Понятие сакрально-религиозной (христианской) составляющей семантики славянизмов
- Отечественная история: Учебное пособие/Под ред. Л. Н. Булдыгеровой, Н. Т. Кудиновой, С.М. Нечитайлова. - Хабаровск: Изд-во Хабар, гос. техн, ун-та,2004. - 193 с., 2004
- История России: учебное пособие / под ред. Л. Н. Булдыгеровой, Н. Т. Кудиновой, - Хабаровск: Изд-во Тихоокеан. гос. ун-та,2013. - 167 с., 2013
- Выводы
- СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
- §5 Перспективы совершенствования процессуального законодательства в сфере реализации права на судебную защиту (вместо заключения)