Раздел 3. Россия на рубеже XIX-XX вв. Проблема исторического выбора в начале 20 в.: революция или реформа
Тренировочные задания
1. Расположите в хронологическом порядке следующие преобразования второй половины XIX - начала XX вв.:
а) аграрная реформа начала XX в.;
б) великие буржуазные реформы;
в) контрреформы 80 - 90-х гг.
XIX в.;г) финансовая реформа, проведение политики утяжеления структуры промышленности на рубеже Х1Х-ХХ вв.
Соотнесите их с именами лиц, сыгравших ведущую роль в их осуществлении:
а) М.М. Сперанский;
б) Александр I;
в) Александр II;
г) Александр III;
д) С.Ю. Витте;
е) М.Т. Лорис-Меликов;
ж) П.А. Столыпин;
з) В.К. Плеве.
и с вызванными ими последствиями:
а) ускорение промышленной модернизации (индустриализация страны);
б) мощное законодательное подкрепление самодержавия, феодальной государственности, феодальной политической культуры;
в) ускорение капитализации российской экономики, обеспечение выхода страны из крайне опасного положения, грозившего социальным взрывом;
г) разрушение общины, создание условий для появления мелких собственников фермерского типа, расширение социальной опоры самодержавия в деревне.
2. Определите, о каких общественно-политических деятелях России второй половины XIX - начала XX в. идет речь:
1. ученый, либеральный историк, правовед, один из идеологов российского либерализма;
2. министр внутренних дел и председатель Совета министров в 1906 - 1911 гг.;
3. революционер, теоретик бунтарского течения народничества, теоретик анархизма, участник революционного движения во многих странах Европы;
4. министр путей сообщения, министр финансов, председатель Совета министров в 1905 - 1906 гг.;
5. народник, марксист, организатор группы «Освобождение труда», лидер меньшевиков;
6. революционер-демократ, писатель, философ, публицист, продолжатель создания теории общинного или русского социализма;
7. организатор РСДРП, лидер большевиков, теоретик марксизма.
Набор ответов:
а) Н.Г. Чернышевский;
б) С.Ю. Витте;
в) П.А. Столыпин;
г) Г.В. Плеханов;
д) К.Д. Кавелин;
е) В.И. Ульянов;
ж) М.А. Бакунин.
3. Какой из политических партий:
1. социал-революционерам (эсерам);
2. социал-демократам (РСДРП);
3. октябристам;
4. кадетам
принадлежали следующие требования по аграрному вопросу, выдвинутые в начале XX в.
Набор ответов:
а) Помимо настойчивых государственных забот в поднятии производительности земледелия, мерами к подъему крестьянского благосостояния являются: регулирование мелкой земельной аренды, преобразование деятельности крестьянского поземельного банка, содействие расселению и переселению крестьян, признание государственных и удельных земель фондом для удовлетворения земельных нужд крестьян, ... и, наконец, при недостаточности этих мер, допустимое в случае государственной важности отчуждение части частновладельческих земель на справедливых условиях вознаграждения, устанавливаемых законодательной властью.
б) В вопросах аграрной политики и поземельных отношений партия ставит себе целью использовать в интересах социализма и борьбы против буржуазно-собственнических начал как общинные, так и вообще трудовые воззрения, традиции и формы жизни русского крестьянства, и в особенности взгляд на землю как на общее достояние всех трудящихся. В этих видах партия будет стоять за социализацию всех частновладельческих земель, т.е., за изъятие их из частной собственности отдельных лиц и переход в общественное владение и в распоряжение демократически организованных общин и территориальных союзов общин на началах уравнительного пользования.
в) Партия ставит своей задачей самую энергичную поддержку всех революционных мероприятий крестьянства, способных улучшить его положение, вплоть до конфискации помещичьих, казенных, церковных и монастырских земель. Как практический лозунг агитации среди крестьянства и как средство внесения наибольшей сознательности в крестьянское движение, выдвигать необходимость немедленной организации революционных крестьянских комитетов с целью проведения преобразований в интересах избавления крестьянства от полицейско-чиновничьего и помещичьего гнета.
г) Увеличение площади землепользования населения, обрабатывающего землю личным трудом, государственными, монастырскими, удельными землями, а также путем отчуждения для той же цели за счет государства в потребных размерах частновладельческих земель с вознаграждением нынешних владельцев по справедливой (не рыночной) оценке.
Тестовые задания
1. В чем проявлялось своеобразие российской капиталистической модернизации, начало которой положили реформы середины XIX в.?
а) модернизация носила «верхушечный», «государственнический» характер, обусловливавший ее непоследовательность, отставание по отношению к требованиям времени, смену реформ контрреформами;
б) в ходе модернизации развитие и совершенствование всех сторон жизни общества (экономики, политики, духовной сферы, повседневной жизни) осуществлялось достаточно равномерно и синхронно;
в) модернизация носила крайне поверхностный характер и мало затрагивала уклад жизни основной массы населения.
2. Какова основная цель революционных народников?
а) освобождение России от самодержавия и деспотизма путем социальной революции, которая обеспечит благоприятные условия перерастания общинного строя в социалистический;
б) помощь России в нахождении среднего пути политического развития, позволяющего удачно проскользнуть между реакцией и революцией, прийти к идеалам социальной справедливости демократическим путем на основе правового государства;
в) переход к социализму, путь к которому лежит через революционную борьбу пролетариата и завоевание им политической власти.
3. Что общего между партиями социлистов-революционеров (эсеров) и российской социал-демократической рабочей партией (РСДРП), возникших почти одновременно в начале XX в.?
а) обе эти партии выступали за насильственное разрушение старого политического и социального порядка, за построение социалистического общества;
б) обе эти партии одинаково понимали ход революционной борьбы, пути реализации социалистического идеала;
в) обе эти партии вкладывали одинаковый смысл в понятие социализм.
4. Каково основное направление внешней политики России конца XIX - начала XX в.?
а) западноевропейское;
б) ближневосточное;
в) дальневосточное.
5. Какова роль русско-японской войны в революции 1905 -1907 годов?
а) война породила глубинный общенациональный кризис в стране;
б) война, обернувшаяся поражением и катастрофическим падением престижа режима, оказалась могучим ускорителем революции;
в) война затормозила процесс модернизации, осуществляемый правительством, и подтолкнула к активным действиям сторонников коренных изменений общественно-политического строя.
6. Какова была задача большевиков в период первой русской революции 1905 - 1907 годов?
а) свою задачу видели в форсировании революции, в подготовке, установлении вооруженного восстания и массового террора против властей, в революционнодемократической диктатуры пролетариата и крестьянства;
б) при сохранении установок революционного марксизма свою задачу видели в поиске менее радикальных путей общественного развития, негативно относились к идее абсолютизации насилия;
в) свою задачу видели не в расчистке путей для буржуазного развития, а в подрыве основ буржуазного строя путем «социализации» земли, т.е. отмены частной собст-
венности на землю, изъятия ее из торгового оборота и уравнительного распределения между всеми, кто хочет ее обрабатывать.
7. Какие два большинства, позволяющие председателю Совета министров А.П. Столыпину осуществлять политику «успокоения» страны и реформ, сложились в III Государственной Думе?
а) правооктябристское и леворадикальное;
б) правооктябристское и левокадетское;
в) правооктябристское и октябристско-кадетское.
8. В чем суть аграрного «бонапартизма», нашедшего отражение в столыпинской реформе?
а) реформа обеспечила сохранение помещичьего землевладения и одновременно обеспечила условия для создания слоя крестьян-собственников;
б) реформа обеспечила рост помещичьего землевладения, законсервировала старую систему ведения хозяйства, обусловившую очень медленную эволюцию помещичьих хозяйств в буржуазные;
в) реформа привела к ликвидации помещичьего землевладения и общинного уклада, что и обеспечило быстрое создание массового слоя фермеров.
9. Чем объясняется осторожность в поведении России в условиях разгоравшегося в конце XIX - начале XX в. соперничества великих держав за господство в Европе и мире, складывания военно-политических блоков?
а) отсутствием имперских амбиций;
б) недостаточным авторитетом на международной арене;
в) недостаточной подготовленностью к войне, нестабильностью внутренней ситуации.
10. Как был решен вопрос о власти в ходе Февральской революции 1917 г.?
а) власть перешла в руки Государственной Думы;
б) власть перешла к Учредительному собранию;
в) власть сконцентрировалась в руках Временного правительства;
г) к власти пришел Петроградский Совет;
д) в стране установилось своеобразное двоевластие.
Еще по теме Раздел 3. Россия на рубеже XIX-XX вв. Проблема исторического выбора в начале 20 в.: революция или реформа:
- Глава 3. СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОРИЕНТИРЫ ОБОСНОВАНИЯ ИДЕАЛA ШКОЛЬНОГО УЧИТЕЛЯ В США В НАЧАЛЕ ХХ! ВЕКА
- Социокультурная обусловленность обращения к проблеме идеального школьного учителя в американской педагогической мысли
- 1.1. Масштаб и история изучения проблемы стресс-коррозии (КРН)
- Проблемы изучения коммерческой номинации в лингвистике
- Проблема выявления собственно церковнославянизмов и церковнославяно-русских полисемантов в идиолексиконе Вяземского: некоторые процедуры и результаты
- 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ И ИСТОРИЯ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ КРН НА МАГИСТРАЛЬНЫХ ГАЗОПРОВОДАХ
- Химченко Алексей Игоревич. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЩЕСТВО: ПРАВОВЫЕ ПРОБЛЕМЫ В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗАЦИИ. Диссертация на соискание ученой степени кандидата юридических наук. Москва - 2014, 2014
- БОБРОВА Дина Александровна. СМИ И ПРОБЛЕМА ДОСТУПА К ИНФОРМАЦИИ О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СУДОВ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Диссертация на соискание ученой степени кандидата филологических наук. Ростов-на-Дону-2015, 2015
- Модернизация представлений о личностных и профессионально важных качествах идеального школьногоучителя в конце ХХ века
- Основное содержание работы